Skip to Content

bftimi blogja

Segítség, IPR támogatást nyertem!

A várva várt és a minap végre megjelent IPR támogatás kapcsán számos kérdés merült fel a nyertesekben. Legfőképp a pénzügyi részhez kapcsolódó kötelezettségvállalás okoz izgalmakat, így a téli szüneti időszak és év vége előtti hajrában.

Iskolai megemlékezésekhez

"Emlékezzünk régiekről"... kicsit másképp. Talán a gyerekeknek is több megmarad az élményszerű foglalkozásokból, mint egy-egy szokványos megemlékezésből vagy egy történelem tanóráról. Az alábbi délelőtti programokat eredetileg a söjtöri iskola diákjai számára állítottam össze, s ott is valósultak meg. Természetesen adaptálva az egyes programelemeket, más történelmi személyiségekre, eseményekre is megemlékezhetünk.

Csoportalkotás játékosan

Mennyivel jobb hangulatban indul a közös munka, ha a csoportok megalkotása nem pusztán a tagoknak a nevelő által történő kijelölésével történik, hanem összekötjük egy rövid, játékos, amúgy pedig fejlesztő feladattal. Ne sajnáljuk rá az időt!
Természetesen ezek a csoportalkotási játékok szabadon átalakíthatók, variálhatók a
pedagógiai céloknak megfelelően, pl. kis változtatással a leírásban véletlenszerű
csoportalkotást eredményező játék irányítottá is tehető, hogy a nevelő szándéka szerinti
tanulók kerüljenek egy csoportba.

Feladatlapok tehetségfejlesztéshez

Kedves magyar szakos Kollégák!

Amióta a söjtöri általános iskolában dolgozom, -2000 ősze óta- minden évben megrendeztük a környező kisiskolák tanulóinak részvételével a felső tagozatosok helyesírási versenyét (Deák Ferenc helyesírási verseny). Az általam összeállított feladatlapok közül a 2005 és 2009 között megvalósult versenyek anyagait gyűjtöttem egy csokorba (amíg el nem vesznek, mint a korábbiak), s adom tovább minden tehetségfejlesztő kollégának. Az elsősorban helyesírási készség fejlesztésére fókuszáló feladatlapok elkészítéséhez a Simonyi Zsigmond helyesírási verseny korábbi feladatait használtam fel. (http://simonyi.mnyt.hu/)

A versenyt a 2010-2011. tanévtől tartalmilag átdolgoztuk, már köntösbe bújtatva, komplex (matematika-logika és nyelvi-kommunikációs területet érintő) versenyként hirdettük meg a Válicka völgyében élő felső tagozatosok körében.

Kooperatív munkaforma alkalmazása a Zala megyei általános iskolák pedagógusainak gyakorlatában

Írásomban a Zala megye általános iskoláinak pedagógusai körében a kooperatív tanulásszervezés gyakorlatáról végzett kutatásom eredményeiről számoltam be. A kutatás elemzését megelőző reflektív értekezéseim pedig a szakirodalom alapján foglalják össze a kooperatív munkaforma eredményes gyakorlati alkalmazásához alapvetően szükségesnek vélt elméleti hátteret.

Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók a magyar oktatási rendszerben, az IPR megvalósulása Zala megye általános iskoláiban

A szakirodalmat olvasva számtalan helyen találunk utalást és alátámasztó kutatási eredményeket arra vonatkozóan, hogy az oktatás minősége és eredményessége erősen befolyásolja a tanulók későbbi boldogulását, kereseti lehetőségét, szociális helyzetét. Így az oktatási rendszer az egyenlő esélyek biztosításával a társadalmi mobilitás egyik legfontosabb eszköze.

Tartalom átvétel